「単位」で引っかかるのは物理と共通

高野：これは物理と共通してて、単位が引っかかるところは共通して言えることかなと、まず一点思います。

化学分野でも、物理と同じように単位の扱いでミスが多くなります。
たとえば、

• g と kg（質量）
• cm³ と mL（体積）
• ℃ と g／100g（水100gあたり何g溶けるか）

など、「何を基準にしている単位なのか」を理解しないまま、数字だけを追ってしまうと、
正しい式を立てても単位換算ミスで点数を落としてしまいます。

単位ミスを防ぐための基本は、次の3つです。

• 問題文に出てくる数値の横に、必ず単位を書き込みなおす
• 計算を始める前に、同じ単位にそろえる（例：kg → g、L → mL）
• 答えを書いたあとに、「1Lでこの量は現実的か？」など、ざっくり検算する

暗記＋計算という「二刀流」が必要な分野

高野：化学の大変なところは暗記・計算2ジャンル入ってきて苦労してる人が多いと思うんです。
物理は割と計算オンリーみたいなところありますが化学の場合は知識もさることながらある程度、割合の計算というのはすごく出るので…
基本的には計算して頑張るっていう部分と暗記して覚えるバランスが大事な分野になると思います。

化学分野が難しく感じられる大きな理由は、「覚える」だけでも、「計算する」だけでも足りないところにあります。
代表的な要素を挙げると、

• 物質名・性質・反応の知識（暗記）
• 濃度・溶解度・質量保存などの計算（割合・比）

の両方が要求されます。
そのため、得意・不得意のタイプによって、伸ばし方のアプローチも変わってきます。

化学を得点源にするためには、「暗記だけ」「計算だけ」に偏らず、両方をバランスよく鍛えることが重要です。
どちらか一方が苦手な場合は、まず自分がどのタイプかを把握し、対策の優先順位を決めていきましょう。

共通する「割合の考え方」と、化学特有のポイント

算数にも食塩水の分野があり、「みかけ上、溶解度の計算と同じでは？」と感じる方も多いと思います。
確かに、

• 「全体の量」と「溶けている量」の割合を考える
• 比・割合の式を使って、未知の量を求める

という点では共通していますが、理科の化学ではそれだけでは終わりません。
温度によって溶ける量が変わる溶解度曲線や、
「加熱する／冷やす」「水を加える／水を蒸発させる」といった操作の意味も同時に理解する必要があります。

「枝問付きのストーリー問題」になるのが理科

高野：理科はそこに考察ポイントも載ってきたりして、基本的に理科は枝問と呼ばれる大問小問でリードがつくので、必ず順に追っていけばある程度、点が取れる科目ではあるんですよ。
だけど、どういう意図でやってる実験かある程度知らないと全部が小問集合に見えてきて、問題が単発になりがちなところが多いので…。

算数の食塩水は、1問完結の計算問題として出題されることが多いのに対し、
理科の溶解度・濃度の問題は、

• リード文（導入）で実験の条件・手順が説明される
• その内容にもとづいて枝問（小問）が順番に積み重なっていく
• 途中にグラフの読み取りや考察が挟まる

といった構成になっていることが多いです。
つまり、「計算そのもの」だけでなく、「その計算がどんな実験と結びついているか」まで理解しておく必要があります。

そのため、溶解度・濃度の問題では次のような読み方を意識してみてください。

1. リード文で「何の実験か」「何を確かめたいか」をつかむ
2. 実験操作（加熱・冷却・水を加えるなど）に線を引き、溶ける量が増えるのか減るのかをイメージする
3. グラフや表と照らし合わせて、温度と溶解度の関係を確認する
4. 最後に、算数で学んだ「割合」の考え方で具体的な数値計算に入る

リード文を「小問集合」にしないために

高野：どういう意図でやってる実験かある程度知らないと全部が小問集合に見えてきて、問題が単発になりがちなところが多いので…。

化学分野の大問では、リード文を読み飛ばしていきなり枝問から解き始める子も少なくありません。
しかし、それでは

• 実験の目的
• 操作ごとの変化（何が増えて何が減るのか）
• グラフ・表が何を表しているのか

が曖昧なままになり、結果的にその場しのぎの小問集合のように見えてしまいます。

そこで、リード文を読むときには、次のポイントを意識してみてください。

1. 最初の一文を読んだ段階で、「何の実験か」をノートに一言で書く
2. 操作（加熱・冷却・ろ過・蒸発など）ごとに、図やイラストで流れをメモする
3. 各枝問の前に、「ここでは何を確認している小問か？」を自分でラベル付けする

こうした小さな工夫だけでも、問題全体のストーリーが見えやすくなり、
単発の知識問題としてではなく、ひとつの実験として理解できるようになります。

実験動画・教室・実体験をうまく使う

高野：実験、動画や写真を実際見てみるとか、実験教室もあるので、実際自分が経験して
「ある程度この実験知ってる」となると、問題の流れが分かって計算とか、問題の条件を読解する意味ではそういう実体験しとくのは有利に働くかなと思いますね。

化学分野では、「頭だけで理解しようとする」のではなく、目や手を使う体験が大きな味方になります。

具体的には、次のような機会を意識的に活用すると効果的です。

• 市販の実験キットや学校・塾の実験教室に参加してみる
• 塾や学校の授業で行った実験を、写真や動画で撮影しておき、あとで見返す
• テキストに載っている実験写真・模式図と、実際の様子を結びつけるように説明してもらう
• 自宅でできる範囲の簡単な実験（食塩水の蒸発など）を親子で試してみる

一度でも「自分の目で見た」「自分の手でやってみた」ことがあると、
リード文の文章や図が一気にリアルに感じられるようになります。
その結果、計算式の意味や、条件文の意図も理解しやすくなり、
「暗記」と「計算」がバラバラではなく一本の線でつながっていく感覚をつかみやすくなります。

化学分野は、「暗記も計算も必要」という点で負担が大きく感じられますが、
ポイントを押さえて学習すれば、確実に安定した得点源に変えていくことができます。

• 物理と同様に、単位の扱い（g・mL・％など）でつまずきやすい
• 暗記と計算のどちらか一方に偏らず、自分のタイプに応じて補強する
• 算数の食塩水と似ている部分はあるが、理科では実験の意図や溶解度曲線の理解が加わる
• リード文と枝問をストーリーとして読む習慣が、得点力アップのカギ
• 実験動画や実験教室など、実体験を通してイメージを固めると理解が一気に進む

いきなり完璧を目指すのではなく、まずは「単位」「割合」「リード文」の3つに絞って、
ひとつひとつのつまずきを解消していきましょう。

本記事と動画、そして必要に応じて個別指導を組み合わせることで、
化学を「よく分からないから避けたい分野」から「点を取りに行ける分野」へと変えていけるはずです。