暗記しても定着しない→分類・言い換え・確認テストで“使える知識”にする

ここがポイント

重要なのは、「覚えていない」のではなく、知識を呼び出す手がかりが作られていないことです。
理科では、単語そのものよりも「どの場面で・何を説明する言葉なのか」という位置づけが問われます。

原因①

分類されていない暗記

用語や語句を、単元ごと・性質ごとに整理せず、バラバラに覚えている状態です。
「水溶液」「気体」「植物」など、分野の枠組みが曖昧なままだと、問題文を読んでもどの知識を使えばよいか判断できません。

原因②

言い換えをしていない

教科書やノートの表現をそのまま覚え、「自分の言葉」で説明する練習が不足しているケースです。
記述問題では、丸暗記した文はほとんど使えず、意味を理解して言い直せるかが問われます。

原因③

確認テストが不足している

覚えた直後に「分かったつもり」で終わり、数日後に使う練習をしていない状態です。
理科は思い出す練習を挟まないと、記憶が定着しません。

原因は、「使う場面」を意識せずに暗記していることです。
修正として、「この言葉はどんな問題で使うか」をセットで確認します。

違いを言語化できていないケースが多く見られます。
似た用語同士を並べて、違いだけを書き出す練習が有効です。