地震・火山が混乱→用語→図→計算/記述の順で整理（失点パターンを固定）
用語→図→計算/記述
失点パターンを一定に
地震・火山
地震と火山は、図・用語・数字が同時に出てきます。
そのため「分かったつもり」でも、問題を解く段階で
どこから処理すべきかが曖昧になり、失点が増えます。
この記事では、地震・火山の問題を
①用語を置く → ②図に変換する → ③計算/記述に落とす
の順にそろえて、混乱を最小化します。
この記事で分かること
- 「地震・火山が混ざる」詰まり位置のチェック
- 原因の切り分け（典型パターン3つ）
- 用語→図→計算/記述の共通の流れ
- よくあるミスと修正（誤答例→直し方）
- 家庭での週次ルーティン（短時間で回す）
要点
用語を先に置いて、図で整理してから計算・記述に進むと安定します。
まず状況整理｜どこで詰まっているか
「地震・火山が混乱する」は、次の3つのどれかで止まっています。
まずは、どこで詰まっているかを言語化すると、修正が早くなります。
原因の切り分け（典型パターン3つ）
原因①
用語が“場面”と結びついていない
地震・火山は、用語単体より「どの図・どの実験・どの場面で使うか」が重要です。
場面がはっきりすると、用語が並んでも混線しにくくなります。
原因②
図の「何をどこに書くか」が決まっていない
地震は到達時刻や差（初期微動継続時間など）を図に落とすと一気に整理できます。
ただ、書き込み位置が決まっていないと、図が“飾り”になります。
原因③
計算・記述が「根拠→答え」になっていない
計算は「何を求めるか」を先に確定し、必要な値だけ拾う。
記述は「根拠（図・用語）→答え」の順で短く仕上げる。
ここが曖昧だと、毎回時間がかかります。
持ち直しの流れ（ステップで）
用語 → 図 → 計算/記述（順番をそろえる）
場面をはっきり
条件→書き込み
根拠→答え
よくあるミスと修正（誤答例→直し方）
誤答例
用語を暗記したのに、図が出ると答えられない
用語の意味は合っていても、「どの図でその言葉が必要か」がはっきりしていないと、選べません。
特に地震は、到達時刻や差の扱いが図とセットで問われます。
用語を「場面」でカード化する（例：地図＋到達時刻 → P波/S波 → 差を取る）。言葉単体で覚えない。
誤答例
図があるのに、文章だけで計算しようとして混乱する
条件が複数あると、文章処理は破綻しやすいです。
まず図に「条件」を書き込み、どの値を使うかを見える化します。
条件は図へ書き込む。差（引き算）を取るときは、矢印で「何−何」を図上で明示する。
誤答例
記述が長いのに点が取れない（根拠が散らかる）
地震・火山の記述は「説明しよう」とすると長くなりがちです。
しかし採点は、根拠が明確で、答えが設問に合っているかを見ます。
- 根拠は1つに絞る（図の条件＋用語）
- 答えは設問の聞き方に合わせて言い切る
- 「だから」「そのため」でつなぎ、2文以内に収める
家庭での回し方（週の組み立て／チェック）
地震・火山は、短期間で「用語だけ」を詰め込むと、図・計算・記述で乱れます。
家庭では、処理の流れ（用語→図→計算/記述）を守れたかを軸に回します。
| 区分 | やること | チェック（合格基準） |
|---|---|---|
| 平日（7〜10分） | 1題だけでよいので、用語→図までで止める。 条件を図に書き込み、「差を取る」「どの値を使う」を見える化する。 |
図に条件が書き込まれ、使う値が“選べている”状態になっている。 |
| 週末（30〜45分） | 地震（計算系）1題＋火山（記述/選択）1題など、タイプを分けて2題。 記述は「根拠→答え」で2文以内にまとめる。 |
記述が短く、根拠が図または条件に基づいている（説明の羅列になっていない）。 |
運用
混乱した瞬間に「用語→図」に戻す練習が、直前期の安定につながります。
FAQ（よくある質問）
Q地震と火山、どちらから持ち直すべきですか？
Q用語が多すぎて覚えきれません
Q図は描いたのに計算で戸惑います
Q記述が書けない／減点されます
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