過去問を回しても点が伸びない（直前期）→失点分類→優先順位→1週間の回し方
過去問を回しても伸びない
点の落ち方の分類
1週間の組み立て
過去問は回しているのに、点が上がらない。
間違い直しに時間を使うほど、次の回で同じ形で落ちる。
焦りが出て、復習が広がり、結局「何を直せばいいか」が分からなくなる。
直前期に伸びない理由は、知識不足よりも「点の落ち方が混ざったまま、復習の優先順位が決まっていない」ことが多いです。
まず点の落ち方を分類し、「直すと点になるところ」から順に回すと、残り2週間でも得点は安定しやすくなります。
この記事で分かること
- 直前期に点が伸びない“詰まり所”の見つけ方
- 過去問の点の落ち方を3分類して、直す順番を決める
- 「復習が広がる」を止める優先順位の作り方
- 1週間の回し方（平日短時間→週末通し）
- 記述・計算・資料問題の“落ち方”の止め方
まず状況整理｜どこで詰まっているか
直前期の「伸びない」は、過去問の量ではなく、直し方が得点に直結していない状態です。
まず、次のどこで止まっているかを確認します。
詰まり①：間違い直しが広がる
1問の復習から関連単元に飛び、復習範囲が増え続ける。結果として“確実に取るべき点”が固まりません。
詰まり②：点の落ち方が混ざっている
知識不足・読み取り不足・進め方の不足が区別されず、同じ直し方を繰り返す。次の回で同じ形で落ちます。
詰まり③：再挑戦（チェック）がない
解説を読んで納得して終わる。翌日・翌週に同じ観点で再挑戦しないため、過去問が得点に変わりません。
原因の切り分け（典型パターン3つ）
残り2週間は、弱点を“増やす”時期ではありません。
点の落ち方を分類し、「直すと点になるもの」から優先的に直す時期です。典型は次の3つです。
パターンA
知識不足（用語・法則・条件が曖昧）
その場で思い出せずに落とす。直前期は“新規の深掘り”より、頻出の穴を埋めて取りこぼしを止めます。
パターンB
読み取り不足（条件・図表・単位・比較を落とす）
知識はあるのに、問題の条件に接続できず落ちる。直すべきは知識量ではなく、問題文処理の順番です。
パターンC
進め方の不足（計算前整理／検算／記述の流れが乱れやすい）
途中まで合っているのに点を落とす。直前期に伸びるのは、ここを“書き方の流れ”で止められる人です。
見直しの進め方（点の落ち方→優先順位→回し方）
残り2週間でやることは、「弱点の発見」ではなく「得点の安定」です。
点の落ち方を分類し、優先順位をそろえ、同じ直し方を繰り返します。
よくあるミスと修正（直前期に崩れやすい形）
崩れ
復習範囲が増え続けて、必修が薄くなる
直前期は「できない箇所」を全部拾うほど、復習が回らなくなります。結果として確実に取るべき点が固まりません。
過去問の点の落ち方をA/B/Cで分類し、C→B→Aの順で“必修だけ”を2周する。
崩れ
解説を読んで納得→次も同じ形で落ちる
「理解」と「再現」は別です。原因がそろわないと、直前期でも点を落とす原因は残ります。
1周目で“直す動作を1つ”決め、翌日〜週末に2周目（再挑戦）で判定する。
崩れ
得点差が大きい問題で粘りすぎて時間が溶ける
直前期ほど「難しい問題を取ろう」としがちですが、過去問で点が伸びないときは、まず下振れを止める方が優先です。
点の落ち方でC（進め方）とB（読み取り）の再発を止め、確実に取る問題の精度を上げる。
家庭での回し方（1週間の組み立て／チェック）
直前期は、復習の“内容”より“枠”をそろえた方が回ります。
平日は短く、週末に通しを入れて、必修を2周する組み立てにします。
| 区分 | やること | チェック（合格基準） |
|---|---|---|
| 平日（短時間） | 過去問の誤答をA/B/C分類→C→B→Aの順で「直す動作」を1つ決める | 復習が広がらず、必修が回る量になっている |
| 週末（通し） | 2周目（再挑戦）を入れる。まだ落ちるものだけ必修に残す | 同じ形の再発が減り、得点の下振れが止まる |
| 直前3日 | 新規は増やさず、必修のチェック（条件・単位・進め方・記述の流れ）だけに絞る | 戸惑いが減り、実戦の処理順が安定している |
FAQ（よくある質問）
Q直前期は新しい問題集に手を出すべきですか？
直前期は“広げない”組み立てが重要です。
Q過去問の復習で、どこまで細かく直すべきですか？
2周目（再挑戦）で“できたか”だけを判定する運用にすると、積み上がりやすくなります。
Q計算や資料問題で時間が足りません
C（進め方）とB（読み取り）の再発を止めると、処理が安定し、時間も改善しやすくなります。
Q記述が不安で点が伸びません
Q焦って復習が広がってしまいます
C→B→Aの順で必修だけを2周する、と決めると復習が広がりにくくなります。
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過去問の「点の落ち方」から優先順位を作りたい方へ
直前期に点が伸びないときは、弱点を増やすより、点の落ち方を分類して“直すと点になる順”で回す方が得点が安定します。
もし家庭運用だけでは、復習が広がる／同じ形で落ち続ける場合は、
過去問を見ながら「知識・読み取り・進め方」のどこで崩れやすいかを切り分け、1週間の組み立てまでそろえる個別指導も選択肢になります。
